元宇宙在房產(chǎn)界、時(shí)尚界、藝術(shù)界已被討論得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，但對(duì)于教育界而言，元宇宙又意味著什么？

　　聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)數(shù)據(jù)顯示，由于新冠肺炎疫情蔓延，全球已有超過(guò)91%學(xué)生的學(xué)業(yè)因?qū)W校停課而受到影響。但各地的教育工作者反應(yīng)迅速，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)也因此而變得再正常不過(guò)。教師培訓(xùn)平臺(tái)Guide Education創(chuàng)始人Leon Hady表示，“如果我們能在疫情時(shí)迅速接納網(wǎng)課作為一種學(xué)習(xí)工具，那么我們應(yīng)該也能很容易地成為元宇宙的早期接受者?！?/span>

　　Leon Hady還指出，元宇宙可能會(huì)改變世界各地的教育系統(tǒng)，因其可以讓學(xué)生在任何地方都能學(xué)到知識(shí)，而不僅僅是課本和教室。同時(shí)，元宇宙還可以將學(xué)習(xí)“游戲化”。換句話說(shuō)，元宇宙的虛擬、協(xié)作和任務(wù)導(dǎo)向的本質(zhì)將允許孩子們?cè)谒麄儧](méi)有意識(shí)到的情況下學(xué)習(xí)，“這簡(jiǎn)直就是教育界的福音”。

　　如果老師想給學(xué)生展示一輛賽車，他們便可以在元宇宙中讓學(xué)生感受到賽車是如何制造的，它能跑多快，以及輪胎能承受的溫度和速度。在經(jīng)歷了這樣的情景之后，學(xué)生或許會(huì)對(duì)在學(xué)校學(xué)到的理論有了新的認(rèn)知，同時(shí)也讓老師有機(jī)會(huì)去教授從理論到實(shí)踐中的細(xì)微差別，而這在之前是無(wú)法完成的。

　　此外，元宇宙可以幫助的不僅僅是當(dāng)前的教學(xué)方式，還有考試方式。對(duì)于提供生活中各種職業(yè)技能所需的實(shí)用教育而言，單靠筆試是很難評(píng)估的。但基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，學(xué)徒可以在元宇宙中進(jìn)行實(shí)操，比如給插頭接線，修理堵塞的排水管，甚至是做手術(shù)，而不用擔(dān)心在現(xiàn)實(shí)世界中實(shí)踐會(huì)產(chǎn)生的危險(xiǎn)后果。

　　當(dāng)下的元宇宙在教育領(lǐng)域發(fā)展如何？

　　對(duì)于元宇宙在教育行業(yè)的展望或許聽(tīng)起來(lái)有些遙不可及，但目前已有多家公司或者機(jī)構(gòu)宣布將開(kāi)始在該領(lǐng)域進(jìn)行布局，或者是從與構(gòu)建虛擬世界密切相關(guān)的VR、AR等技術(shù)入手。

　　VR教育系統(tǒng)企業(yè)北京萌科的元宇宙方案至今落地項(xiàng)目已經(jīng)近百個(gè)，比如 VR元宇宙實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真中心、VR元宇宙展廳、支持VR多人互動(dòng)的元宇宙平臺(tái)、工業(yè)元宇宙產(chǎn)品和跟人民教育出版社數(shù)字公司合作的VR教材等。2019年至今，萌科已累計(jì)將VR方案推向逾200家公立學(xué)校。

　　除了企業(yè)在研發(fā)相關(guān)產(chǎn)品上發(fā)力之外，負(fù)責(zé)深入研究探討的相關(guān)行業(yè)機(jī)構(gòu)也開(kāi)始成立。12月14日，元宇宙教育實(shí)驗(yàn)室在北京正式揭牌，該實(shí)驗(yàn)室由中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心、中譯出版社、中國(guó)教育三十人論壇聯(lián)合發(fā)起。該實(shí)驗(yàn)室旨在探索元宇宙與教育創(chuàng)新的結(jié)合，募集元宇宙教育創(chuàng)投基金，推動(dòng)元宇宙教育應(yīng)用落地發(fā)展。

　　國(guó)外方面，Meta（原Facebook）今年宣布將在未來(lái)三年內(nèi)投資1.5億美元用于開(kāi)發(fā)教學(xué)用VR，其中部分投資也將用于培訓(xùn)AR和VR創(chuàng)作者。英國(guó)布拉德菲爾德學(xué)院的技術(shù)部門和教學(xué)人員已著手在不同的學(xué)科中創(chuàng)建基于VR的教學(xué)和學(xué)習(xí)場(chǎng)景，從而讓學(xué)生能夠細(xì)細(xì)體會(huì)這些學(xué)科的元素。

　　盡管上述提到的這些都只是小規(guī)模應(yīng)用或者仍處于探索研發(fā)階段，但它確實(shí)已經(jīng)開(kāi)始了，接下來(lái)的問(wèn)題就在于各國(guó)對(duì)相關(guān)技術(shù)的大規(guī)模采用和隨之產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)能力問(wèn)題。

　　學(xué)生家長(zhǎng)們?cè)鯓涌创龑⒃钪鎽?yīng)用到教學(xué)上？

　　凡事都有兩面性。元宇宙的特點(diǎn)之一就是沉浸式體驗(yàn)，家長(zhǎng)難免會(huì)因此而擔(dān)心孩子未來(lái)會(huì)不會(huì)像沉迷網(wǎng)絡(luò)一樣沉迷于虛擬世界。無(wú)法否認(rèn)的是，這確實(shí)是管理孩子與元宇宙接觸的理由，但不能“一刀切”——完全禁止孩子涉足元宇宙。

　　以互聯(lián)網(wǎng)為例，大多數(shù)學(xué)校和家長(zhǎng)都可以對(duì)某些網(wǎng)站設(shè)置屏蔽，或者設(shè)置瀏覽時(shí)間限制。如果有朝一日元宇宙的普及程度能夠比肩互聯(lián)網(wǎng)，我們應(yīng)該也有能力做到對(duì)元宇宙的訪問(wèn)設(shè)置時(shí)間或者其他控制。雖然互聯(lián)網(wǎng)會(huì)對(duì)青少年造成不良影響，但它確實(shí)也為世界各地的教育帶來(lái)了好處。這個(gè)道理同樣適用于元宇宙。